本报记者 李梦瑶 通讯员 林学健

9月，琼中黎族苗族自治县红毛希望小学迎来开学的日子，六年级学生小芸迫不及待想要见到王老师，把自己刚学会的歌唱给她听。得知王老师正在北京培训时，小芸有点失望。

让小芸心心念念的王老师叫王杨颖，是红毛希望小学的特岗音乐教师。2014年毕业于海南热带海洋学院的王杨颖，上岗前对“特岗”有过一些刻板印象，“我觉得可能要在条件艰苦的农村学校任教。”

做好吃苦准备的王杨颖，2018年通过全国特岗教师招聘进入红毛希望小学。第一次到校报到时，她惊呆了。

崭新的课桌椅、标准化操场、现代化教学楼……红毛希望小学的基础配套设施和城里学校几乎没什么不同，让王杨颖感到有些意外。“我小时候也在乡镇学校读书，这个学校的硬件条件比我们那时候好多了。”王杨颖告诉海南日报记者，她小时候就读学校的师资力量流失严重，几乎每学期见到的老师都不一样，这也让她萌生了长大后留在乡村教书的念头。

学校的教学环境比想象中要好很多，不过王杨颖仍依稀看到了儿时学校的影子，“整个学校六个年级近500名学生，在我来之前只有一名音乐老师。” 王杨颖第一学期上课教唱歌时，孩子们根本不敢张嘴，个个都低着头很腼腆。

如何“撬”开孩子们的嘴？王杨颖想利用兴趣小组的形式带他们重新认识音乐这门课。刚开始，报名参加兴趣小组的学生寥寥无几。“我只能一个个劝说，告诉他们以后可以出去演出。”王杨颖说，学校学生大多来自附近黎族村庄，“见世面”的机会少，一直渴望能看看山外的世界。

在王杨颖“生拉硬拽”下，一支学校合唱团宣告成立。农村孩子音乐基础薄弱，认识五线谱的学生几乎没有。王杨颖就从吐字发声等基本功教起，边排练边讲解乐理知识，一点点纠正学生的发音。

“斑鸠叫毛鸡合，斑鸠多挂榕树……”去年，为了参加县里的一个唱歌比赛，王杨颖将参赛歌曲音译成黎语版的《斑鸠歌》，一下子调动了孩子们的积极性。那次比赛成绩不算太好，但孩子们的进步却被王杨颖看在眼里。黎族姑娘小芸平时不爱说话，有些自卑，随着音乐放声歌唱时却显得从容自信。渐渐地，她在日常的学习和生活中变得越来越自信。

“音乐或许不能直接改变孩子们的命运，却能改变他们的精神面貌。”王杨颖说，她想继续带好这个合唱团，让更多乡村孩子感受到有温度的音乐教育，通过与音乐的相遇拥有更丰盈的精神世界。